ไตรลักษณ์ เป็นธรรมะที่พระพุทธเจ้าได้ตรัสรู้ แปลว่า ลักษณะ 3 ประการ หมายถึงสามัญลักษณะ คือ กฎธรรมดาของสรรพสิ่งทั้งปวง อันได้แก่ อนิจจัง ความไม่เที่ยง ทุกสิ่งในโลกย่อมมีการแปรเปลี่ยนไปเป็นธรรมดา ทุกขัง ความเป็นทุกข์ คือ มีความบีบคั้นด้วยอำนาจของธรรมชาติทำให้ทุกสิ่งไม่สามารถทนอยู่ในสภาพเดิมได้ตลอดไป และ อนัตตา ความที่ทุกสิ่งไม่สามารถบังคับบัญชาให้เป็นไปตามต้องการได้ เช่น ไม่สามารถบังคับให้ชีวิตยั่งยืนอยู่ได้ตลอดไป ไม่สามารถบังคับจิตใจให้เป็นไปตามปรารถนา เป็นต้น
ที่มาhttp://th.wikipedia.org/wiki/%E0%B9%84%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8%81%E0%B8%A9%E0%B8%93%E0%B9%8C

ครูเกษียณนับแสนไม่มีอัตราทดแทนเร่งหารือ คปร.-ก.พ.ก่อนสายเกินแก้

ดร.ชินภัทร ภูมิรัตน เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (กพฐ.) เปิดเผยภายหลังการประชุมผู้บริหารสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ว่า ที่ประชุมได้พิจารณาข้อเรียกร้องที่ต้องการให้ สพฐ.จัดสอบแข่งขันเพื่อบรรจุข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในตำแหน่งครู ผู้ช่วยครั้งที่ 2/2552 ในเดือน ก.พ. 53 เพราะขณะนี้มีตำแหน่งว่างอยู่ใน 28 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (สพท.) จำนวน 535 อัตรา แต่เนื่องจากที่ผ่านมาได้มีการสอบแข่งขันและขึ้นบัญชีรอการบรรจุแล้ว 2 รอบ คือ ครั้งที่ 1/2551 มีผู้ขึ้นบัญชี 7,345 คน ซึ่งจะครบกำหนด 2 ปีในเดือน พ.ค. 53 และ ครั้งที่ 1/2552 อีก 16,660 คน และบัญชีจะครบกำหนดเดือน มิ.ย. 54

เลขาธิการ กพฐ.กล่าวต่อไปว่า จากข้อมูลดังกล่าวที่ประชุมเห็นว่า จำนวนผู้ที่สอบขึ้นบัญชีทั้ง 2 บัญชีมีมากเพียงพอกับอัตราว่างของโรงเรียนในแต่ละ สพท.ที่จะสามารถเรียกมาบรรจุแต่งตั้งได้ จึงมีมติไม่ให้มีการจัดสอบแข่งขันครั้งที่ 2/2552 ตามข้อเรียกร้อง แต่จะให้มีการสอบแข่งขันให้สอดคล้องกับนโยบายที่คณะกรรมการข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ.) จะกำหนดให้มีการสอบบรรจุแต่งตั้งปีละ 1 ครั้งในเดือน เม.ย. ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่มีผู้จบการศึกษารุ่นใหม่ออกมา และจะได้ไม่ส่งผลกระทบกับโรงเรียนเอกชนที่ร้องเรียนมาเสมอว่า การจัดสอบบรรจุในช่วงกลางปีการศึกษาทำให้ครูขอลาออกเพื่อไปสอบเป็นจำนวนมาก

ดร.ชินภัทร กล่าวว่า นอกจากนี้ที่ประชุมยังได้หารือถึงการบริหารงานบุคคลในสพท. ที่พบว่ามีปัญหาการกระจุกตัวของข้าราชการครูอยู่ ทำให้บางโรงเรียนมีครูเกิน บางโรงเรียนก็ขาด และการบรรจุแต่งตั้งก็ไม่สอดคล้องกับความขาดแคลนครูของโรงเรียน อีกทั้ง สพท.มีการบริหารกรอบอัตรากำลังที่ไม่ชัดเจน และในภาพรวมก็ไม่มีการเตรียมการเรื่องอัตรากำลังครูที่ดีเท่าที่ควร ซึ่งสิ่งที่น่ากังวลมากคือ ในอีก 5-7 ปีข้างหน้าจะมีข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเกษียณอายุราชการประมาณ 1 แสนคน เมื่อรวมกับอัตรากำลังที่ขาดแคลนอยู่แล้วในปัจจุบันอีกกว่า 4 หมื่นคน จะทำให้เกิดปัญหาขาดแคลนอัตราอย่างหนักหากไม่มีอัตรากำลังมาทดแทน ซึ่งจะส่งผลต่อภาพรวมของการจัดการศึกษาได้ ที่ประชุมจึงมอบให้สำนักพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนิติการ (สพร.) สพฐ.จัดเตรียมข้อมูลเพื่อหารือร่วมกับคณะกรรมการกำหนดเป้าหมายและนโยบาย กำลังคนภาครัฐ (คปร.) และสำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน (ก.พ.) รวมถึง หน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องต่อไป.
ที่มา http://www.dailynews.co.th/newstartpage/index.cfm

ประมวลจริยธรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ประมวลจริยธรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

เห็นชอบร่างประมวลจริยธรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ครม. ได้เห็นชอบร่างประมวลจริยธรรมข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามที่กระทรวงศึกษาธิการเสนอ โดยให้กระทรวงศึกษาธิการรับความเห็นของสำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกาไปพิจารณา แก้ไขปรับปรุงร่างประมวลจริยธรรมด้วย แล้วดำเนินการต่อไปได้ โดยสาระสำคัญของร่างประมวลจริยธรรม มีดังนี้

· กำหนดหลักการเกี่ยวกับอุดมการณ์ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

· กำหนดคำนิยาม ค่านิยม จริยธรรม จรรยา ประมวลจริยธรรม ข้าราชการ คณะกรรมการจริยธรรม ของขวัญ และหัวหน้าส่วนราชการ

· กำหนดค่านิยมหลักที่ต้องยึดมั่น

· กำหนดจริยธรรมที่ต้องยึดถือปฏิบัติ เช่น ยึด มั่นในคุณธรรม จริยธรรม ศรัทธาและปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ยึดถือประโยชน์ส่วนรวมของประเทศชาติเหนือกว่าประโยชน์ส่วนตน มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ เป็นต้น

· กำหนด จรรยาที่ต้องยึดถือปฏิบัติ เช่น ยึดมั่นในคุณธรรม จริยธรรม ศรัทธาและปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนนับถือ ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ยึดถือประโยชน์ส่วนรวมของประเทศชาติเหนือกว่าประโยชน์ส่วนตน มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความถูกต้องเที่ยงธรรม มีจิตบริการ เป็นแบบอย่างที่ดีในการดำรงตน เป็นต้น

· กำหนด ให้คณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ควบคุมกำกับการปฏิบัติตามประมวลจริยธรรม กำหนดให้มีคณะกรรมการจริยธรรมประจำส่วนราชการและกำหนดอำนาจหน้าที่

· กำหนด ให้หัวหน้าส่วนราชการและผู้บริหารส่วนราชการมีหน้าที่ปฏิบัติตามประมวล จริยธรรมและประพฤติตนเป็นแบบอย่างแก่ผู้อยู่ใต้บังคับบัญชา และกำหนดอำนาจหน้าที่

· กำหนดให้มีการจัดตั้งกลุ่มงานคุ้มครองจริยธรรมขึ้นในทุกส่วนราชการขึ้นตรงต่อหัวหน้าส่วนราชการ และกำหนดอำนาจหน้าที่

· กำหนดให้การฝ่าฝืนประมวลจริยธรรมตามหมวด ๔ เป็นความผิดทางวินัย สำหรับการฝ่าฝืนประมวล จริยธรรมตามหมวด ๕ ไม่ถือเป็นความผิดทางวินัย แต่ให้นำหลักเกณฑ์และวิธีการเกี่ยวกับการดำเนินการทางวินัยมาใช้บังคับโดยอนุโลม และกำหนดให้การกระทำครั้งเดียวที่มีทั้งความผิดทางวินัยและฝ่าฝืนประมวลจริยธรรมให้ลงโทษทางวินัยได้ครั้งเดียว

· กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการในการดำเนินการตามประมวลจริยธรรมของคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการจริยธรรม และหัวหน้าส่วนราชการส่งเสริมจริยธรรมของข้าราชการ

· กำหนดอำนาจหน้าที่ในการวินิจฉัยปัญหาการปฏิบัติตามประมวลจริยธรรม

· กำหนด บทเฉพาะกาล การแต่งตั้งคณะกรรมการจริยธรรม กลุ่มงานคุ้มครองจริยธรรมในส่วนราชการ และให้มีการประเมินการปฏิบัติตามประมวลจริยธรรมเมื่อครบกำหนดหนึ่งปีนับแต่ วันที่ประมวลจริยธรรมมีผลใช้บังคับ

อนุมัติการทบทวนระบบบริหารจัดการนมโรงเรียน

ครม.อนุมัติในหลักการแนวทางการทบทวนระบบบริหารจัดการนมโรงเรียน ตามที่กระทรวงเกษตรและสหกรณ์เสนอ สำหรับ การจัดซื้อด้วยวิธีการพิเศษ ให้รับความเห็นของกระทรวงการคลังไปพิจารณา โดยเห็นชอบในหลักการให้ทบทวนระบบบริหารจัดการนมโรงเรียน โดยให้ อ.ส.ค.เป็นองค์กรกลางในการบริหารจัดการนมโรงเรียน และให้ อ.ส.ค.ช่วยรับซื้อน้ำนมดิบส่วนเกิน MOU ต่อไปก่อน โดยให้จัดสรรสิทธิการ จำหน่ายหรือหาผู้ประกอบการที่ได้รับสิทธิมาช่วยจำหน่ายนมส่วนนี้ให้กับ อ.ส.ค.ในโอกาสแรกที่จะดำเนินการต่อไป และมีคำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานพิจารณารายละเอียดการทบทวนระบบบริหารจัดการนม โรงเรียนโดยมีหน้าที่พิจารณารายละเอียดการทบทวนระบบบริหารจัดการนมโรงเรียน

โดย ให้ อ.ส.ค.เป็นองค์กรกลางบริหารจัดการนมโรงเรียน เพื่อรองรับน้ำนมดิบที่นำมาแปรรูปเข้าสู่ตลาดนมโรงเรียนได้ทั้งหมด และพิจารณาในรายละเอียดด้านการบริหารจัดการ โดย อ.ส.ค.จัดระบบบัญชีและการบริหารโครงการฯ แยกออกจากงานปกติเพื่อให้เกิดความคล่องตัวและโปร่งใส เกษตรกร จำหน่ายน้ำนมดิบได้หมด ได้รับเงินค่านมตรงเวลาและเด็กนักเรียนได้ดื่มนมที่มีคุณภาพ ซึ่งมีกรอบการปรับโครงสร้างระบบบริหารจัดการนมโรงเรียนเสนอคณะกรรมการโคนม และผลิตภัณฑ์นมเพื่อพิจารณา.